Recherches et Mémoires de fin d études tagged with Les compétences
La stratégie de veille et l’Internet : les compétences nécessaires
1.3. Les compétences nécessaires La décision de structuration d’une stratégie de veille fait partie d’un processus de progression normal des entreprises, cependant lors de la mise en œuvre d’une telle politique, plusieurs possibilités et choix se présentent au décideur, tels que : ** faut il organiser et créer une structure de veille nous même ? ** En avons nous les moyens ? (compétences, temps, financiers…) ** Devons nous externaliser la fonction ? Dans tous les cas une telle stratégie nécessite la mobilisation de compétences particulières : 1.3.1. En interne Une structure de veille est constituée d’une division ou d’une direction proche de la haute direction. En fonction du type de veille concerné les compétences spécifiques doivent être prises en compte ; en effet une veille [...]
La veille dans l’entreprise: commerciale et concurrentielle
1.2. Les différentes facettes de la veille : notions générales La veille peut s’appliquer à différents domaines stratégiques de l’entreprise, en effet il n’existe pas une stratégie de veille mais plusieurs donnant lieu à la naissance de Veille. Si nous considérons que les méthodes sont les mêmes dans les différents types de veille, les enjeux, moyens, compétences mobilisées… vont eux diverger en fonction du champs d’application de celle ci : 1.2.1. Veille technologique Cette forme de veille très répandue à cause de son caractère incontournable (domaine d’activité de pointe) et de sa pratique ancienne dans l’histoire de l’industrie, consiste en la détection, la collecte, l’analyse, le traitement et la diffusion d’informations techniques ou scientifiques. En effet, son caractère technique est discriminant, car il lui confère [...]
Internet : un outil de veille dans une entreprise internationale
“…est l’impact de l’intégration d’Internet dans une stratégie de veille à l’échelle internationale, en se demandant quelles peuvent en être les motivations ; quels moyens faut il mettre en œuvre et pour quel résultat…” Ecole Supérieure de Commerce Marseille Provence Spécialisation affaires internationales Mémoire de fin d’études L’intégration d’Internet en tant qu’outil de veille dans une entreprise internationale Sophie ESPITALIER Directeur de mémoire Frédéric BRIONES Soutenance du 5 Septembre 2000 Remerciements La rédaction de ce mémoire m’a permis de rencontrer des gens nouveaux, qui m’ont apporté beaucoup d’aide et de soutien dans mes recherches et que je souhaite aujourd’hui remercier. Tout d’abord, je tiens à remercier mon directeur de mémoire Frédéric Briones, qui est en grande partie à l’origine de mon intérêt et de mon [...]
Position stratégique de l’entreprise et Formation professionnelle
4.2.4. La position stratégique La position stratégique consiste à évaluer pour chaque domaine d’activité stratégique : • La valeur de l’activité; • Le portefeuille global par rapport aux facteurs clés de succès et aux compétences distinctives. 4.2.4.1. L’évaluation de la valeur de l’activité L’évaluation de la valeur de l’activité nous permettra d’analyser la position concurrentielle de l’entreprise. Pour cela, l’approche commerciale consiste la base fondamentale sur laquelle repose la réussite ou l’échec de tout projet d’investissement. En effet, à travers l’étude commerciale, se déterminent les chances qu’offre le marché en terme de besoins et de motivations des consommateurs, ainsi que les éventuelles contraintes pouvant nuire à la concrétisation de l’investissement. De part sa nature, notre projet a nécessité une étude de marché adaptée. Pour cela, [...]
Le marché de la formation professionnelle: les filières offertes
3.2.3.1.2 La segmentation stratégique La segmentation stratégique va consister à relever les filières offertes sur le marché de la Formation Professionnelle 3.2.3.1.2.1. L’analyse des filières offertes par les EFPP On retrouve généralement les EFPP dans les filières du secteur tertiaire qui : • Ne sont pas très capitalistique, • Ne sont pas offertes par le public, aussi bien en cours du jour qu’en cours du soir, quoi qu’en moindre importance. Le tableau suivant fait ressortir les secteurs de formation dans lesquels le privé intervient massivement comparativement avec les autres secteurs qui sont, uniquement ou en grande partie, assurés par le public (OFPPT et autres départements formateurs) : Tableau n°24 : Effectifs des stagiaires par secteur de formation et par opérateur 2001-2002 Secteur de formation Public [...]




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