Category Archives: Langue et civilisation françaises

Quelles conclusions peut-on tirer de ce projet d’écriture ?

Troisième partie : Bilan et analyse 1. QUELLES CONCLUSIONS TIRER DE CE PROJET ? ( des difficultés rencontrées mais aussi beaucoup de points positifs). 1.1. Pour les enfants. Aucun élève de cette classe n’avait déjà participé à un projet d’écriture à moyen terme. De plus, seule l’étude d’un type d’écrit particulier (la recette ) avait… Read More »

Réalisation du projet d’écriture d’un conte: la phase d’écriture

2.2. La phase d’écriture. Après ces trois semaines d’études préalables du conte, les enfants étaient vraiment désireux de se lancer dans leur propre production. Ils étaient motivés par l’envie de créer un recueil de contes, commun à toute la classe, mais qui serait ensuite lu aux parents, et partagé avec d’autres classes de l’école. Ils… Read More »

La mise en place du projet d’écriture d’un conte

2. LA REALISATION DU PROJET. Il est important pour que les enfants puissent réellement s’investir par la suite dans la production d’un conte de leur fournir tous les matériaux nécessaires quant à la structure de ce type de récit. C’est pourquoi j’ai décidé de consacrer les trois premières semaines de mon stage à une phase… Read More »

Etude structurale du conte et les différentes étapes du chantier

LA MISE EN OEUVRE – DEUXIEME PARTIE : 1. DE L’ANALYSE D’UNE STRUCTURE AUX OPERATIONS DE PLANIFICATION 1.1. Etude structurale du conte Mon thème d’étude choisi, il m’était indispensable, pour bâtir ma séquence, de connaître le point de vue théorique de différents auteurs. De nombreux travaux ont été réalisés sur la structure narrative du conte,… Read More »

La définition du conte et les constantes

2. UN CONTE MIS EN CHANTIER 2.1. Définition du conte Le mot CONTE dérive de ‘’conter ‘’ (du latin computare ) : ‘’énumérer ‘’, puis ‘’énumérer les épisodes d’un récit ‘’, d’où ‘’raconter ‘’. Conformément à son origine populaire, ‘’conte ‘’, comme ‘’conteur ‘’ et ‘’conter ‘’ a toujours fait parti du langage courant, d’où… Read More »

Les objectifs d’apprentissage et les enjeux d’un projet d’écriture

1.2. Les objectifs d’apprentissage Je me suis demandé quels étaient, parmi l’ensemble des objectifs d’apprentissage que devraient acquérir les élèves au cours de leur scolarité, ceux que l’ont peut retenir pour former des enfants producteurs de textes. L’ouvrage de Josette Jolibert2 permet de définir plusieurs paramètres. 1.2.1. Les objectifs généraux Selon l’auteur, il est indispensable… Read More »

Le conte : motivation pour l’écriture ?

“…lecture et écriture , que les enfants pourront renforcer et asseoir leurs compétences dans ces deux domaines. Ces réflexions m’ont poussée, tout au long de cette séquence consacrée au conte, à travailler avec les enfants sur ces deux fronts lecture-écriture. L’un étant inséparable de l’autre, il me semblait indispensable d’associer à mon projet de production… Read More »

Insuffisances dans les organisations Francophonie et Commonwealth 

3.3 LES INSUFFISANCES DANS LES DEUX ORGANISATIONS. Etant donné que la Francophonie et le Commonwealth sont des organisations à vocation quasi intéressants, il est à noter qu’il existe certains points faibles au sein des deux organisations. 3.3.1 Les pays membres de la Francophonie et du Commonwealth se trouvent engagés dans des processus d’intégration qui encadrent… Read More »

Francophonie et Commonwealth : Différences entre les organisations

3.2 LES DIFFERENCES ENTRE LES DEUX ORGANISATIONS. Si l’on compare les institutions de la francophone avec celles du Commonwealth on voit qu’il y a des ressemblances sans doute, mais surtout d’énormes différences. 3.2.1 Le Commonwealth, né de l’empire britannique du xix siècle, est le regroupement exclusif de pays qui en proviennent. Tous les pays nés… Read More »

Similarités entre les 2 organisations Francophonie et Commonwealth

LA MISE EN PARALLELE DES DEUX ORGANISATIONS – CHAPITRE 3 : L’optique privilégiée au premier plan dans ce chapitre est d’examiner les similitudes entre la Francophonie et le Commonwealth, ensuite les différences, et également les insuffisances. 3.1. LES SIMILARITES ENTRE LES DEUX ORGANISATIONS. Même si la Francophonie et le Commonwealth sont des organisations différentes, il… Read More »