Les discours éditoriaux des sites pure player d’information
Photographie et campagnes de communication sociétale
Stratégies efficaces pour l’attractivité touristique : le cas des opérateurs doualais
Décryptage sémio-pragmatique : 5 clés des monuments de Kisangani
Quel avenir pour le Buzz Online ? Le buzz reflet de la société
Quelle place pour la presse en ligne à l’heure du Web 2.0 ?
Les réseaux sociaux: Publicité accessible aux entreprises
La communication verte et Greenwashing: verdissement d’image
Emergence du christianisme communication organisationnelle perspectives de Más Vida CDMX
La communication scientifique : des 3 nouveaux modèles
La communication et l’hypersensibilité électromagnétique
L’objet technique hypermédia: contenu éducatif sur le Web
Internet et la communication de crise: accélérateur de crise
Captation de la jeune clientèle et la mode: H&M et ZARA
L’influence de la publicité sur les consommateurs
TICs et l’enseignement: bureau virtuel de l’université Lyon
Analyse sémio-pragmatique des affiches électorales : le cas de Martin Fayulu en 2018
L’éthique et la déontologie de la presse en RDC1 – LA COMMUNICATION ET L’ÉCOLOGIE AUJOURD’HUI 1.1. La communication, cet art de convaincre La communication est une « transmission d’information, une mise en commun »6. Selon Jean-Claude Abric7, il s’agit de « l’ensemble des processus par lesquels s’effectuent les échanges d’informations et de significations entre des personnes dans une […]
Pratiques et types de la communication et Définition de l’écologie Read More »
La communication verte et le Greenwashing (verdissement d’image) Université de Poitiers IAE – ICOMTEC Master professionnel « Stratégie & Management de la Communication » La communication verte et le «greenwashing» Comment communiquer sur des arguments écologiques en évitant le verdissement d’image? Lucie WRONA [email protected] Professeur référent : Mariannig LE BECHEC
La communication verte et Greenwashing: verdissement d’image Read More »
Quels sont ces attentes et besoins ? Dans un premier temps, il s’agissait d’organiser la communication au sein de la communauté universitaire de Lyon II de près de 30 000 utilisateurs, ce qui est équivalent à une petite ville. Cette fonction est essentiellement remplie par le BV, même s’il est
Attentes et besoins des étudiants et enseignants _les TICs Read More »
4.2.1.2. Les enseignants Tous les enseignants que j’ai interrogés utilisent le bureau virtuel de Lyon. Dans l’ensemble ils sont tous d’avis que le bureau virtuel a son utilité et un intérêt (à un degré divers) dans leur enseignement, du moins dans leur travail d’enseignant. Ils se répartissent entre ceux qui
La formation des enseignants, le personnel et l’outil courrier Read More »
3.2. Présentation de l’objet d’étude : le bureau virtuel Comme son nom l’indique il s’agit d’un bureau à l’image de celui de l’ordinateur, lui-même issu de l’objet réel. Contrairement au « Desktop » de l’ordinateur, le bureau virtuel est un espace de travail disponible via internet et accessible à partir
Le bureau virtuel de l’université Lyon II : les étudiants Read More »
Espace/ Environnement numérique de travail (ENT) Partie II : CORPUS Je vais d’abord présenter le contexte du sujet d’étude, puis les méthodes d’études, les résultats obtenus, l’analyse que j’en ai faite, et enfin je confronterai cette analyse aux hypothèses de départ pour déterminer si une réponse aux problématiques peut être
Espace/ Environnement numérique de travail (ENT) Read More »
2.5. USAGES EDUCATIFS DES TECHNOLOGIES ET INTERETS Pour présenter les différents modes d’intégrations des TICEs d’un point de vue général, nous pouvons nous baser sur les modèles d’usages préconisés sur le site Educnet, bien qu’ils n’aient pas une valeur scientifique.157 L’intérêt est d’avoir un aperçu des usages préconisés et possibles.
2.4. LES ACTEURS D’UN TICE Nous avons précédemment relaté la position des industriels, ainsi que des collectivités locales. A présent, nous allons nous pencher sur les acteurs directs des TICEs en contact avec les élèves /étudiants. 2.4.1. Le personnel encadrant Le personnel encadrant ou IATOS (personnels Ingénieurs – Administratifs Techniques
Les acteurs d’un TICE : personnel encadrant, enseignants et élèves Read More »
2.3. ECONOMIE ET EDUCATION L’éducation serait-elle une économie qui possède les mêmes aspects que celle de la presse ? À l’image des discours invoquant que l’information n’est pas une marchandise, mais bien plus des biens culturels ne pouvant être considéré comme de « vulgaire » produit ? L’éducation échapperait-elle aussi
Economie et éducation : Problématique économique des TICs Read More »
2.2. LES POLITIQUES DES TICES EN FRANCE Les politiques éducatives sont les reflets des conceptions de l’homme qu’en font les sociétés.81 Dans cette perspective, le milieu éducatif comme toutes autres institutions de la société française a subit des répercussions dues à « la société de l’information » issue de l’idéologie
Les politiques des TICEs en France : le cas des universités Read More »
LES TECHNOLOGIES DANS LE MONDE DE L’EDUCATION – 2. CHAPITRE 2 : L’enseignement a toujours eu un intérêt fort pour les technologies, dans le but d’améliorer la communication entre les différents acteurs du monde de l’éducation, et par là, améliorer la transmission du savoir. Ainsi, les médias ont été très
Les technologies dans le monde de l’éducation : des TICs AUX TICEs Read More »
L’enseignement en France : le système éducatif français et les politiques éducatives française 1.3. L’enseignement en France 1.3.1. Le système éducatif français Pour des raisons pratiques et dans l’intérêt du sujet, je vais me limiter ici au système éducatif actuel. Comme nous l’avons vu précédemment avec J. Houssaye et C.
L’enseignement en France : système éducatif et politiques Read More »
ETUDE THEORIQUE – PARTIE I : 1. CHAPITRE 1 : LE MONDE DE L’ENSEIGNEMENT (SANS LES TICES) 1.1. PRECISIONS SUR LES NOTIONS Le domaine de l’enseignement comporte de nombreuses notions, tendant le plus part du temps à une certaine confusion. Cette densité de signification tient à la complexité de ce
Relation pédagogique: la communication et l'enseignement Read More »
TICs et l’enseignement : Bureau virtuel de l’université Lyon II Université Lyon II : Institut de la communication Les TICs et l’enseignement. Le cas du bureau virtuel de l’université Lyon II Lena BRANDENBUSCH Sous la direction de Monsieur William SPANO 2007 Remerciements Je tiens à remercier Monsieur William Spano d’avoir accepté
TICs et l’enseignement: bureau virtuel de l’université Lyon Read More »
Conséquences des attaques aux entreprises sur Internet 2) Quelles conséquences ? Une des premières conséquences de ces attaques (qu’elles soient vraies ou pas) est financière : la baisse du chiffre d’affaires. Beaucoup de ces entreprises ont vu chuter, soit le cours de l’action (ex : Marc Dorian), soit une partie
Conséquences des attaques aux entreprises sur Internet Read More »