Category Archives: Education et Enseignement

Démocratisation de la mobilité étudiante ou massification? ERASMUS

2.1.4 Démocratisation de la mobilité étudiante ou massification? Quels sont les divers sens du concept de « démocratisation » et pourquoi faire la part, dans les caractéristiques sociales de la population étudiée, de ce qui relève du phénomène de massification de l’enseignement supérieur et de ce qui tient à la spécificité de la population étudiée… Read More »

Etudiants Erasmus, population jeune aux parcours scolaires rapides

2.1.3 Une population jeune aux parcours scolaires souvent rapides La place de l’école dans les stratégies de reproduction est habituellement étudiée dans un cadre national. C’est au sein d’un même pays qu’on étudie les principes de hiérarchisation des établissements et des formations. Ceci sans bien souvent en référer à la multiplication, ces dernières années, des… Read More »

Erasmus serait- il un programme de féminisé ?

2.1.2 Un programme féminisé ? Jusqu’à une période récente, dans les analyses en sociologie de l’éducation, le sexe servait comme simple critère de comptage et non comme une véritable source de variation qui débouchait sur un foyer réel de réflexion. Ce n’est que tardivement que l’intérêt pour les différences de scolarité, de trajectoires entre les… Read More »

Qui sont les étudiants Erasmus ? Analyse de la morphologie sociale

Qui sont les étudiants Erasmus ? – Chapitre 2 Dans le chapitre précédent nous avons vu que l’extension du programme Erasmus s’opère dans des conditions financières, institutionnelles et organisationnelles héritées de l’histoire politique, migratoire et socio-économique des pays membres de l’UE. Ces conditions ont pu et peuvent modifier, voire affecter son développement. Toujours est-il que… Read More »

Procédures locales de sélection des étudiants ERASMUS en France

1.2.3 Du potentiel au réel : Des procédures locales de sélection Les choix en matière de destination des étudiants Erasmus, (qui varient suivant de multiples facteurs, tels que la discipline d’inscription, l’origine sociale, etc.) ne peuvent être compris sans une analyse des procédures de sélection, ainsi que des pratiques des acteurs, responsables locaux de ce… Read More »

Erasmus, un programme qui reproduit des affinités sélectives

1.2.2 Un programme qui reproduit des affinités sélectives Si nous nous référons aux statistiques nationales et à l’évolution des dix destinations les plus choisies par les étudiants « Erasmus » français et italien, nous constatons ce même mouvement, depuis l’année 1998-1999, de baisse des effectifs d’étudiants partant pour le Royaume-Uni. Il est important ici de… Read More »

La mobilité étudiante institutionnalisée intra-européenne

1.2 Un programme qui se heurte à des intérêts économiques et institutionnels La mobilité institutionnalisée intra-européenne ne représente qu’une minorité statistique. A peine plus d’1% des étudiants européens participe à ce programme, même si, nous l’avons vu, ce chiffre varie d’un pays à l’autre. Il n’en reste pas moins que tous ceux qui expriment leur… Read More »

Le programme Erasmus : la réciprocité des échanges en question

1.2.3 Le programme Erasmus : la réciprocité des échanges en question Une des premières études statistiques exhaustives relative à la mobilité étudiante à l’intérieur des pays de l’Union Européenne a été réalisée par Jallade (JP), Gordon (J) et Lebeau (N)43. Parmi les participants à la mobilité organisée par les programmes ERASMUS et LINGUA 2 en… Read More »

L’institutionnalisation de la mobilité étudiante et la migration

1.1.2 L’institutionnalisation de la mobilité face aux déséquilibres migratoires La période qui voit naître le traité de Rome en 1957, ne mentionnait aucun article relatif à l’éducation. Les préoccupations de l’époque ne concernaient que la formation professionnelle de manière à « favoriser un développement harmonieux des économies nationales et du marché commun » (Article 128… Read More »

La mobilité étudiante : genèse et évolution des flux

1.1.1 La mobilité étudiante : genèse et évolution des flux Plusieurs faits historiques permettent de justifier notre démarche comparative et d’interroger le principe de réciprocité à la base du programme Erasmus. L’Europe ne s’est pas construite sur un socle vierge de tout échange. Le programme Erasmus présente en filigrane la trace de frontières héritées des… Read More »