Category Archives: Education et Enseignement

Entretiens, Les CHAM

Annexe II. Entretiens Ci après trois entretiens repris dans leur intégralité, en retranscrivant au plus près la conversation. Je souligne les aspects essentiels, et particulièrement ceux qui rejoignent mon analyse ce dessus. Premier entretien Avec Mr ; Losfeld, directeur de l’école Camus de Roubaix – Donc vous avez toujours eu un attrait aussi pour la culture,… Read More »

Texte constitutif des CHAM

Annexe I. Texte constitutif des CHAM Un arrêté interministériel pris conjointement par le ministre de l’éducation nationale et le ministre de la culture et de la communication en date du 31 juillet 2002, fixe les conditions d’ouverture et de fonctionnement des classes à horaires aménagés destinées aux élèves des écoles et collèges bénéficiant d’un enseignement… Read More »

La musique comme médiateur invisible

3. La musique comme médiateur invisible a. Le renversement des rôles Dans son étude anthropologie de l’enseignement musical, Antoine Hennion considère l’éducation comme une relation entre trois termes, dont l’un : le médiateur, c’est-à-dire l’enseignant, doit disparaître pour faire apparaître un autre : la musique. L’éducateur doit devenir invisible, c’est « le travail d’auto-dissimulation opérée sur l’enfant par… Read More »

Les aspects de la Musique comme projet pédagogique

2. Aspects de la Musique comme projet pédagogique a. L’épanouissement Le projet est porté par chaque enfant, il est bien sûr le prétexte pour amener des enfants dans des pratiques conformes à la mission scolaire, mais en pratiques celles-ci deviennent les moyens d’un éveil général de l’enfant. Cette dimension d’éveil de l’enfant fait d’ailleurs partie… Read More »

Projets musicaux et musique comme projet

VI. Le projet musical, le projet pédagogique… et au-delà 1. Projets musicaux et musique comme projet a. Une continuité entre les classes musicales et les autres C’est la notion de projet qui unifie les classes CHAM et les autres au sein de l’établissement, les deux dispositifs peuvent mener conjointement ou séparément des projets musicaux, avec… Read More »

Rencontre avec les enfants de CHAM

CHAM 7. Rencontre avec les enfants a. Un questionnaire adapté Il ne s’agissait pas au cours de cette rencontre d’aller puiser chez les enfants toutes les réponses aux questions soulevées jusqu’ici. On ne peut pas aller interroger un enfant de sept ou huit ans et lui demander s’il se sent compétent ni si l’enseignement de… Read More »

Enfant de CHAM : désir de famille, égalité et distinction

6. Le désir des familles, entre égalité et distinction a. Le choix de la distinction Le choix d’inscrire son enfant n’est pas seulement le choix d’une « bonne école », c’est aussi le choix de la musique et c’est encore le choix de la culture. Ce choix de la musique et de la culture est un choix… Read More »

Le positionnement social et musical, Les CHAM

5. Un positionnement social et musical a. Des intentions plus ou moins musicales La problématique du choix des CHAM pour être dans une bonne classe n’échappe certainement pas à l’équipe enseignante d’Albert Camus et en particulier à son directeur M. Losfeld qui évoque le sujet à plusieurs reprises lors de notre entretien. La relation entre… Read More »

CHAM, problématique de lieu privilégié

4. Problématique d’un lieu privilégié par rapport à notre hypothèse a. Un effet d’appel Ainsi qu’on la vu dans les textes constitutifs des CHAM, celles-ci son sensées s’implanter dans tous types de quartiers, y compris les ZEP, comme c’est le cas de l’école Albert Camus, avec la volonté de proposer l’enseignement musical au plus grand… Read More »

L’école Albert Camus : un lieu particulier

3. L’école Albert Camus : un lieu particulier a. Contexte de l’école Albert Camus L’école Albert Camus, se trouve dans le centre-ville de Roubaix, une zone classée ZEP ; l’établissement est par ailleurs intégré au dispositif Réseau Ambition réussite (RAR). L’école Albert Camus est installé dans un bâtiment à l’architecture novatrice et avenante, avec une façade de… Read More »