Category Archives: Education et Enseignement

Les compétences du lecteur des documentaires philosophiques

2. Les compétences du lecteur a) La question de l’âge Comprendre le documentaire philosophique du point de vue du lecteur amène à s’interroger sur la qualité de la réception. La philosophie se tient-elle hors de la portée de l’enfant ? Le documentaire en soi ne requiert-il pas des compétences spécifiques de lecture si l’on considère avec… Read More »

Les lecteurs français des documentaires philosophiques

B. Les lecteurs Pour comprendre le documentaire philosophique du point de vue de la réception, il convient de répondre à trois questions : quel est le « narrataire », c’est-à-dire la « figure de lecteur postulée par le texte » ? Quelles sont les compétences du lecteur se situant dans la tranche des 7-11 ans ? Quels sont enfin les destinataires réels ?… Read More »

État des lieux des documentaires philosophiques en France

II. État des lieux des documentaires philosophiques Les approches historique et générique ont permis d’inscrire le documentaire philosophique dans un cadre temporel et dans un genre de livres pour enfants. Le documentaire philosophique résiste cependant à la définition classique du livre documentaire. Parce qu’il est précisément qualifié de « philosophique », le documentaire philosophique semble échapper à… Read More »

Caractérisations du documentaire philosophique pour enfants

B. Approche générique Le documentaire philosophique peut être défini par rapport au genre auquel il appartient : le documentaire pour enfants. Depuis Hetzel, l’exigence est toujours la même : transmettre en amusant. L’acquisition d’un savoir scientifique constitue tout d’abord l’objectif pédagogique premier de l’auteur du document et de son éditeur, même si parfois la volonté de séduire… Read More »

Qu’est-ce qu’un documentaire philosophique ? Approche historique

Qu’est-ce qu’un documentaire philosophique ? – Partie I : I. Caractérisations du documentaire philosophique Comment définir le « documentaire philosophique », objet récent de la production éditoriale pour la jeunesse ? Quels critères d’analyse utiliser pour en connaître sa nature ? Au préalable, il apparaît que la compréhension du « documentaire philosophique » pour enfants, en tant qu’objet d’étude nouveau, ne puisse… Read More »

Les documentaires philosophiques à destination des 7-11 ans

Université Du MANS Master 1 de littérature de jeunesse Mémoire de Master 1 de littérature de jeunesse Les documentaires philosophiques à destination des 7-11 ans ou comment philosopher à hauteur d’enfant Présenté et soutenu par Alice Reibel Directeur de recherche : Monsieur Bertrand Ferrier Septembre 2007 À la mémoire de François-Xavier Chenet, Professeur de Philosophie  … Read More »

Observer la jeunesse et ses espaces

Observer la jeunesse et ses espaces 3. Conclusion. Lorsque l’on va sur le terrain et que l’on tente de s’immerger et de s’ouvrir pour saisir les faits quotidiens de lieux, on s’aperçoit qu’il existe une marge entre le fonctionnement officiel, que l’on nous présente au travers d’un discours institutionnel et les usages qui en sont… Read More »

Lieux d’encadrement des jeunes au travers d’un événement provoqué

2.3. Lieux d’encadrement au travers d’un événement provoqué. Comme je l’ai précisé plus haut, ces deux observations ont été menées récemment et n’ont donc pu être analysées et réfléchies de façon suffisamment satisfaisante, la maturation n’ayant pas eu le temps de s’accomplir. Je présenterai ces deux observations sous la forme de monographie, à la manière… Read More »

Mobilité de la jeunesse, le groupe «La Prophétie »

2.2. Mobilité de la jeunesse, le groupe «La Prophétie ». L’observation de ce groupe me semble intéressante à exposer, bien qu’incomplète et méritant un nouveau travail de terrain, pour tenter de montrer la mobilité des jeunes. J’ai obtenu les coordonnés de Ibrahim, manager du groupe, par l’intermédiaire d’un réseau de connaissances, auquel j’ai eu accès… Read More »

Une structure institutionnelle fixe, le Point Info Jeunesse.

2. Terrains observés, quelques exemples. Cette partie de mon travail reste très importante dans la compréhension de ma démarche méthodologique. Elle expose tout d’abord une observation menée l’an dernier lors de mon travail de maîtrise, sur une structure institutionnelle fixe, le Point Info Jeunesse. Elle présente donc un travail achevé, réfléchi, analysé et mûri, le… Read More »