Category Archives: Administration des entreprises

L’apprenant et la co-construction de la dynamique d’apprentissage

3. L’apprenant acteur dans la co-construction de la dynamique d’apprentissage L’étude des principaux paradigmes qui ont marqué l’évolution de l’enseignement à travers l’outil technologique laisse émerger trois principaux modèles : les modèles centrés sur les domaines de connaissance, les modèles centrés sur les interactions et les modèles centrés sur la participation de l’apprenant. Les modèles… Read More »

Learning versus teaching : quelle dualité ?

2. Learning versus teaching : quelle dualité ? Les enjeux du e-learning s’inscrivent dans différentes perspectives. Au niveau de l’apprentissage, l’accent est porté sur l’amélioration du processus d’apprentissage et l’accès à la connaissance (Meissonier & Houze, 2004), l’augmentation de la flexibilité d’accès à l’apprentissage (Bronfman, 2003) grâce à des parcours adaptés aux besoins de chacun.… Read More »

L’évolution des environnements technologiques du e-Learning

Le e-Learning une rupture ? – Section 3 Le e-learning est considéré comme une approche qui bouleverse les conceptions traditionnelles de l’apprentissage. La rupture annoncée trouve son fondement dans l’évolution des environnements technologiques. Elle se traduit par une dualité entre les cadres conceptuels de l’apprentissage. Les conséquences et manifestations de cette rupture s’inscrivent dans cette… Read More »

Orientations des travaux de recherche, Dispositif de e-learning

3. Quelques orientations des travaux de recherche Le e-learning est un objet de recherche en émergence. C’est une hybridation de plusieurs secteurs disciplinaires. Il offre à ces disciplines un vaste banc d’expérimentation. Les orientations des travaux de recherche liés au e-learning peuvent se regrouper dans le domaine des sciences de gestion et hors sciences de… Read More »

Les différents modèles d’organisation de e-learning

2.2. Les différents modèles d’organisation de e-learning Très peu de travaux existent sur les différents modèles d’organisation en e-learning, pourtant à l’observation il y a une pléiade de modèles qui se dessine dans le paysage du e-learning. L’étude de Huynh & al. (2003) a permis de proposer un schéma spatial du positionnement des différents modèles… Read More »

Les formes de déclinaison du e-learning à l’université

2. Des formes et modèles de e-learning diversifiés Le e-learning s’est assez rapidement répandu dans les différents secteurs de la vie économique. Dans les universités comme dans les entreprises, l’utilisation des nouvelles technologies au profit de l’apprentissage et de la formation a créé différents modèles de e-learning. La volonté clairement affichée des pouvoirs publics à… Read More »

Le e-learning : Un dispositif complexe à définir

1. Le e-learning : une sémantique instable 1.2. Un dispositif complexe à définir Le e-learning est un processus complexe qui ajoute à l’exigence de la formation classique, la difficulté du travail à distance. Il est conçu autour d’un environnement technologique et les utilisateurs apprenants ne sont par toujours inscrits dans un système de formation initiale.… Read More »

Le e-learning : une sémantique instable

Le e-Learning une sémantique instable pour caractériser un dispositif complexe – Section 2 : 1. Le e-learning : une sémantique instable Le e-learning est considéré généralement comme un mode d’apprentissage qui s’appuie sur l’usage des technologies de l’information et de la communication à tous les niveaux de l’activité de formation. Ce type d’apprentissage permet d’avoir une… Read More »

Dispositions réglementaires françaises relatives à la e-formation

2. Dispositions réglementaires nationales relatives à la « e-formation » Une analyse des directives européennes a permis de constater qu’il n’y a pas d’harmonisation de réglementation en matière de formation à distance. Cette réglementation diffère d’un pays à l’autre tant sur le fond qu’au niveau de la nature des normes applicables. La proposition de directive… Read More »

Programmes e-learning européens: plan global « eEurope »

1.2. Programmes e-learning: plan global « eEurope » 1.2.1. Programme pluriannuel e-learning phase1 : 2001-2004 Sur le plan européen1, l’initiative des chefs d’Etats et de gouvernements de Mars 2000 dont l’objectif pour l’Union Européenne est de devenir « l’économie de la connaissance » a été un tournant marquant du développement du e-learning. Dans le plan global… Read More »