Administration

Voici quelques étapes pour rédiger un mémoire de fin d’études en Administration :

Choisir un sujet : Il est important de choisir un sujet qui vous intéresse et qui est lié à votre domaine d’études. Il est également important de s’assurer que le sujet est suffisamment développé pour remplir les exigences d’un mémoire de fin d’études.

Trouver une problématique : Une fois que vous avez choisi un sujet, vous devez identifier une problématique claire qui sera le fil conducteur de votre mémoire.

Recherche de sources : Il est important de trouver des sources fiables pour soutenir vos arguments et étayer votre analyse. Il est important de citer les sources utilisées dans le mémoire.

Planification et structure : Il est important de planifier et de structurer votre mémoire avant de commencer à écrire. Il est généralement recommandé d’inclure une introduction, un corps et une conclusion.

Écriture : Il est important de respecter les normes de rédaction académique et de s’assurer que le mémoire est clair, concis et bien organisé. Il est également important de relire et de corriger le mémoire avant de le soumettre.

Référencement : Il est important de respecter les normes de référencement de votre établissement et de s’assurer que toutes les sources sont correctement citées et référencées.

Soumission : Il est important de s’assurer que le mémoire respecte les exigences de votre établissement et de le soumettre dans les délais impartis.

Les thèmes des mémoires de fin d’études en Administration sur WikiMemoires :

Les mémoires :

  1. Tourisme durable et écotourisme : axes de développement socio-économique et de sauvegarde patrimonial pour le CamerounLe tourisme durable et l’écotourisme : déf. et principes
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  3. Marque et consommateurs : Quelles relations ?Marque et consommateurs : Quelles relations ?
  4. Réflexion sur la gestion des délais en justice administrative au BéninRéflexions sur l’efficacité des délais en contentieux administratif au Bénin
  5. La dématérialisation de la relation client et les conditions de son acceptabilitéLa dématérialisation de la relation client: les avantages
  6. La mesure de la qualité perçue d’un dispositif de e-learningLa qualité en e-learning : déf., 2 types et apprentissage
  7. L’impact de l’intranet sur la motivation dans l’entrepriseL’impact de l’intranet sur la motivation dans l’entreprise
  8. La gouvernance de la ville de Paris et la performanceLa gouvernance de Paris et la performance de la mairie

Comportement de participation du client dans les services

Comportement de participation du client dans les services Section 2: Comportement de participation et coproduction du service : Quelles implications ? Dans leurs travaux sur la participation du client, les auteurs s’accordent sur l’importance de la prise en compte de ce comportement. Pour les entreprises, la participation des clients peut […]

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L’implication, la motivation et la satisfaction

L’implication, la motivation et la satisfaction 4. L’implication et la satisfaction L’implication, la motivation et la satisfaction dérivent des recherches en psychologie, sociologie et psychosociologie. L’implication a été longtemps abordée par référence à des concepts qui semblaient proches, particulièrement la motivation et la satisfaction. Couramment utilisé ensemble, la motivation et

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Liens entre l’attitude, la valeur perçue et la satisfaction

Liens entre l’attitude, la valeur perçue et la satisfaction 3. Liens entre l’attitude, la valeur perçue et la satisfaction 3.1. L’attitude L’attitude peut se définir comme la somme des sentiments individuels négatifs et positifs sur un ensemble de variables (Keinonen, 1998 : résumé de la définition de Bailey et Pearson;

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La qualité perçue et sa relation avec la satisfaction

La qualité perçue et sa relation avec la satisfaction 2. La qualité perçue et sa relation avec la satisfaction La qualité perçue par le client est différente de la qualité objective pouvant être contrôlée par les experts. La qualité perçue est un jugement évaluatif global vis-à-vis d’un produit ou d’un

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Les antécédents et les conséquences de la satisfaction

Les antécédents et les conséquences de la satisfaction 1.2. Les antécédents et les conséquences de la satisfaction Plusieurs antécédents et conséquences de la satisfaction ont été identifiés dans la littérature. 1.2.1. Les antécédents de la satisfaction Outre les déterminants affectifs et cognitifs de la satisfaction, d’autres déterminants ont été identifiés

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La satisfaction : définition selon la nature de la réponse

La satisfaction : définition selon la nature de la réponse 1. La satisfaction Le concept de satisfaction a été pour la première fois mis en évidence par Cardozo dans ses travaux en 1965. Dès lors, de nombreuses études ont entrepris de le définir et de le mesurer dans le cadre

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e-learning : Satisfaction, qualité perçue, attitude et expérience

e-learning : Satisfaction, qualité perçue, attitude et expérience Chapitre 3 : Un modèle combine de coproduction de la qualité perçue et de la satisfaction Figure 18 : Structure du chapitre 3 Introduction du chapitre 3 « Chacun connaît ce qu’est la satisfaction jusqu’à ce qu’il soit demandé d’en donner une définition.

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L’analyse des écarts de non qualité de service et de e-service

L’analyse des écarts de non qualité de service et de e-service 3. L’analyse des écarts de non qualité : une évaluation pragmatique L’évaluation de la qualité peut se faire à travers l’analyse des écarts de non qualité. Cette démarche diffère de l’approche focalisée sur la qualité perçue par le client

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Evaluation de la qualité par la perception du client

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Démarche d’assurance qualité dans les services

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Evaluation de l’adoption des outils technologiques du e-learning 2. Evaluation de la facilité d’adoption des outils technologiques du e-learning Dans la littérature en système d’information et management, des questionnaires permettent de mesurer la satisfaction de l’utilisateur. Une synthèse réalisée par Keinonen (1998) a permis de recenser des outils de mesures

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Normes et standards du domaine technologique du e-learning

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Critères d’évaluation de qualité dédiés au e-learning

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Les outils de gestion de la qualité adoptés dans la formation

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